聯(lián)合國(guó)教科文組織培訓(xùn)師 張敏：

        培訓(xùn)雖只有短短3天時(shí)間，但與以往在亞太地區(qū)其他國(guó)家開(kāi)設(shè)的培訓(xùn)班相比，此次參加培訓(xùn)的學(xué)員具有特殊性，他們大都是高校教師，有相當(dāng)好的學(xué)術(shù)研究背景與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在田野調(diào)查中，他們工作效率高、調(diào)查效果好，讓我們看見(jiàn)這批院校一線師資的出眾才華與專(zhuān)業(yè)態(tài)度。作為培訓(xùn)師，我們的作用是幫助他們?cè)谒季S上、認(rèn)識(shí)上去塑造一個(gè)全新角度，并學(xué)會(huì)掌握一套國(guó)際化、標(biāo)準(zhǔn)化的履約流程。聯(lián)合國(guó)教科文組織的課程特點(diǎn)是在一段時(shí)間內(nèi)不斷地就不同主題開(kāi)展持續(xù)性的培訓(xùn)，這樣才能起到更好作用，受訓(xùn)者才能有更大程度的提高，希望今后能有更多機(jī)會(huì)與他們一起交流，為其開(kāi)展更多關(guān)于批約履約、清單制定、申報(bào)、保護(hù)計(jì)劃等能力建設(shè)培訓(xùn)。

聯(lián)合國(guó)教科文組織培訓(xùn)師 蘇珊?奧格：

        對(duì)于培訓(xùn)師來(lái)說(shuō)，我們?cè)诮淌谥幸餐瑯荧@得了新的認(rèn)識(shí)與提高。在與此次參加培訓(xùn)的學(xué)員交流中，非遺在我們眼里更加具象化，我們也獲得了接觸更多中國(guó)特色非遺項(xiàng)目的機(jī)會(huì)。聯(lián)合國(guó)教科文組織通過(guò)培訓(xùn)師把《公約》要義與精神傳遞給學(xué)員，而他們將以教師的身份再將《公約》普及到中國(guó)的更多社區(qū)與傳承人群，并使之從中受益。亞太中心為我們搭建了一個(gè)多邊對(duì)話(huà)的平臺(tái)。希望在今后的培訓(xùn)中，學(xué)員的背景能更加廣泛，包含有傳承人及政府機(jī)構(gòu)、學(xué)界、社區(qū)保護(hù)中心的相關(guān)人士，所有的利益相關(guān)者共同集結(jié)起來(lái)，一起接受培訓(xùn)，這也是聯(lián)合國(guó)教科文組織建議的方式。

亞太中心主要培訓(xùn)活動(dòng)（2016—2017）

2016年3月 非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)計(jì)劃制定培訓(xùn)班 柬埔寨暹粒

2016年5月 傳統(tǒng)工藝傳承與可持續(xù)發(fā)展能力建設(shè)國(guó)際培訓(xùn)班 中國(guó)深圳

2016年8月 基于社區(qū)的清單制定培訓(xùn)班 朝鮮平壤

2016年10月 基于社區(qū)的清單制定培訓(xùn)班 湯加努庫(kù)阿洛法

2016年11月 《公約》中國(guó)師資培訓(xùn)履約班 中國(guó)上海

2016年11月 保護(hù)計(jì)劃制定培訓(xùn)班 尼泊爾加德滿(mǎn)都

2016年12月 基于社區(qū)的清單制定培訓(xùn)班 巴基斯坦伊斯蘭堡

2017年3月 能力建設(shè)培訓(xùn)總結(jié)評(píng)估 柬埔寨暹粒

2017年4月至5月 《公約》批約、履約培訓(xùn)班（南太多國(guó)） 新西蘭奧克蘭

2017年6月 中亞地區(qū)師資培訓(xùn)班（俄語(yǔ)） 吉爾吉斯斯坦

2017年7月 《公約》履約培訓(xùn)班（媒體） 蒙古烏蘭巴托

2017年8月 《公約》履約及經(jīng)驗(yàn)分享培訓(xùn)班 尼泊爾

2017年10月 《公約》中國(guó)師資培訓(xùn)履約班II 中國(guó)

2017年11月 保護(hù)計(jì)劃制定培訓(xùn)班 巴基斯坦伊斯蘭堡

（以上內(nèi)容由薛帥、沈策整理）